Tema 4: José Luis Ramos y Gemma Rodríguez

TAREA_FISICA_Y_QUIMICA[1]

Tema 4: Pedro Quirosa y Daniel Quirós

Trabajo física y química

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Tema 3: José Quirós y Helena Quesada

RESUMEN_TEMA_3_FISICA_Y_QUIMICA[1]

Vídeo explicativo sobre la electrolisis

Vídeo explicativo sobre la destilación fraccionada del petróleo

Tema 3: Paula Povedano y Javier Núñez

Paula Povedano Enguix Nº 11, 3ºC
Javier Núñez Suárez Nº 9, 3ºC

La diversidad de la materia.
1• Los sistemas materiales
Un sistema material es: toda porción de materia que se aísla en forma real o imaginaria para su estudio experimental.
Los sistemas materiales se clasifican en:
- Homogéneos: presentan propiedades intensivas iguales en todas sus partes y están constituidas por una sola fase. Por ejemplo: agua, leche, papel…
- Heterogéneos: presentan propiedades intensivas diferentes en sus distintas partes y están constituidas por dos o más fases. Por ejemplo: granito, leche con Cola Cao, aceite en el agua…
2• Mezclas heterogéneas
Es un sistema material heterogéneo. Son aquellas cuyos componentes se pueden distinguir a simple vista, apreciándose más de una fase física. Las mezclas heterogéneas se pueden agrupar en: emulsiones, suspensiones y coloides.
2.1 • Separación de mezclas heterogéneas.
Los procedimientos físicos más empleados para separar los componentes de una mezcla heterogénea son:
- La filtración: se emplea para separar un líquido de un sólido insoluble a través de materiales porosos; como el filtro de papel, algodón o arena. Se puede separar un sólido que se encuentra suspendido en un líquido. Estos materiales permiten solamente el paso del líquido reteniendo el sólido.
- La decantación: se emplea para separar dos líquidos no miscibles entre sí. Se basa en la diferencia de densidad entre los dos componentes que hace, que dejados en reposo, ambos se separen hasta situarse, el más denso en la parte inferior del envase que los contiene. De esta forma podemos vaciar el contenido por arriba (si queremos tomar el componente menos denso) o por abajo (si queremos tomar el más denso).
- Separación magnética: sirve para separar sustancias magnéticas de otras que no lo son. Al aproximar a la mezcla el imán, éste atrae a las limaduras de hierro, que se separan así del resto de la mezclas.
3• Los sistemas materiales homogéneos.
Es aquel sistema que está formado por una sola fase. Tiene igual valor de propiedades intensivas en todos sus puntos o, de una mezcla de varias sustancias que da como resultado una sustancia de estructura y composición uniforme.



ACTUALIDAD: "Crean el material de construcción más ligero del mundo"


Un equipo de investigadores ha desarrollado el material más ligero del mundo, con una densidad de 0,9 miligramos por centímetro cúbico. Es unaS cien veces más ligero que el Styrofoam.
El nuevo material redefine los límites de los materiales ligeros, debido a su singular arquitectura celular de "microentramado".
Los investigadores, de la Universidad de California en Irvine, los Laboratorios HRL y el Instituto Tecnológico de California, han conseguido crear un material de construcción que consiste en un 99,99 por ciento de aire, gracias al cuidado diseño del 0,01 por ciento restante. Este 0,01 por ciento corresponde a una estructura sólida trabajada a escala nanométrica, micrométrica y milimétrica. El "truco" consiste en fabricar un entramado de tubos huecos interconectados, con un espesor de pared 1.000 veces más delgado que el grosor de un cabello humano.
La arquitectura del material hace posible un comportamiento mecánico sin precedentes para un metal, incluyendo una asombrosa capacidad de recuperación ante compresiones, y una absorción de energía extraordinariamente alta.
Desarrollado para la agencia gubernamental estadounidense DARPA (Defense Advanced Research Projects Agency), el nuevo material podría ser usado para electrodos de baterías y para absorción de energía acústica, vibratoria o de impacto.
Los edificios con una filosofía de diseño moderna, de entre los cuales uno de los primeros ejemplos es la Torre Eiffel, son, en comparación con los edificios tradicionales, increíblemente ligeros y eficientes en peso gracias a su arquitectura.
El equipo de investigación y desarrollo, integrado, entre otros, por Tobias Schaedler y William Carter, ambos de los Laboratorios HRL, y Lorenzo Valdevit, de la Universidad de California en Irvine, ha aplicado, en cierto modo, el mismo concepto de diseño de la Torre Eiffel, o del Puente Golden Gate, a las estructuras nanométricas y micrométricas de este singular material.

Recursos para entender y profundizar en el tema:

http://inmaculadava.maristascompostela.org/fisica/3t2/materiayestructura1.pdf
http://www.testeando.es/test.asp?idA=40&idT=sacdzmtq

PÁGINAS WEB:

http://www.amazings.com/ciencia/principal.html
http://platea.pntic.mec.es/pmarti1/educacion/3_eso_materiales/b_ii/conceptos/conceptos_bloque_2_3.htm
http://agro.uncor.edu/~qgi/Sol1.htm
http://es.scribd.com/doc/4991005/Clase-1-Sistemas-Materiales
http://www.unlu.edu.ar/~qui10017/Quimica%20COU%20muestra%20para%0IQ10017/Cap%A1tulo%20VIa.htm

Tema 2: Mario Martínez y Manuel Munguía

Trabajo de física y química

La escala kelvin de temperatura:
La temperatura a la que presión es cero es -273,15ºC.

El modelo cinético de los gases:
El modelo más sencillo es suponer que un as se comporta como si consistiera principalmente en un espacio vacío ocupado en algunos puntos por pequeñas partículas en movimiento incesante y caótico. Este modelo recibe el nombre de modelo cinético corpuscular.
Un modelo es una abstracción de la realidad que permite una representación simplificada de la misma.

La presión, el volumen y la temperatura:
Cuando se calienta un gas, aumenta su temperatura.
Los gases ejercen presión.
Los gases son compresibles.

Relaciones entre la presión, el volumen y la temperatura:
La presión varía con el volumen.
El volumen de un gas varía con la temperatura.
La presión de un gas varía con la temperatura.

La teoría cinética de la materia:
Los granos de polen se agitan.
Los sólidos se disuelven.
Los líquidos se difunden.
El humo y el polvo se mueven.

Comprobación del experimento de Brown:
Prepara una suspensión de tiza o de leche en agua de modo que el agua este turbia. Sitúa una gota sobre un portaobjetos, tápala con el cubreobjetos y observa la preparación al microscopio.
Observarás el movimiento desordenado de las partículas de tiza o de leche.

Einstein y el movimiento browniano:
En 1905, A. Einstein finalizaba su tesis doctoral sobre como calcular el tamaño de las partículas a partir de su movimiento en disolución. Einstein intuyó que el movimiento de las partículas de polen era consecuencia del impacto de las partículas de agua sobre aquellas.

Comportamiento de la materia. Teoría cinética:
1. La materia está formada por partículas muy pequeñas que no podemos ver a simple vista.
2. Las partículas de los fluidos están en continuo movimiento de forma aleatoria.

Los estados de agregación y la teoría cinética:

Los sólidos:
Un sólido, como el hierro, tiene forma y volumen fijos porque sus partículas están unidas por grandes fuerzas de atracción. Las partículas pueden vibrar alrededor de sus posiciones fijas, pero no cambiar de posición. Estas partículas se ordenan en las tres dimensiones del espacio, constituyendo una red o retícula.

Los líquidos:
Los líquidos, como el agua, tienen volumen fijo, pero pueden fluir y adoptar cualquier forma. Esto se debe a que sus partículas están unidas; sin embargo, las fuerzas de atracción entre ellas son más débiles que en los sólidos y no pueden mantenerlas en posiciones fijas. En los líquidos no existe una retícula como en los sólidos, sino que las partículas se deslizan unas sobre otras en grupos, entre los que hay espacios libres.

Los gases:
Los gases, como el oxígeno, el butano o el dióxido de carbono, no tienen volumen ni forma fijos, sino que influyen sin dificultad y ocupan todo el espacio disponible. Esto se debe a que las fuerzas de atracción entre sus partículas son mucho más débiles que en los líquidos, llegando a ser, incluso, despreciables. De este modo, las partículas se pueden mover a gran velocidad en todas las direcciones, chocando entre sí y contra las paredes del recipiente que las contiene.

Cambios de estado:
- La temperatura a la cual una sustancia pasa del estado sólido al estado líquido, y viceversa, se denomina punto de fusión.
- La temperatura a la cual una sustancia pasa del estado líquido al estado gaseoso, y viceversa, recibe el nombre de punto de ebullición.



Realizado por: Manuel Munguía Nº8 y Mario Martínez Nº7

Tema 1: Parte IV (Martín Linares y Álvaro Hueso 3ºC)

El Informe científico


Al finalizar la investigación de un fenómeno natural o de una experiencia en el laboratorio, es preciso elaborar un informe. A continuación se describe una posible estructura de un informe científico:

Estructura del informe científico:

1. Portada: En ella figuran el título. El autor o los autores del informe y la fecha. El título debe ser corto e indicar de forma clara la investigación que se ha estado desarrollando
2. Introducción: En ella se describe el propósito de la investigación.
3. Metodología: Aquí se indican con todo detalle los instrumentos empleados y todos los procedimientos que se han llevado a cabo.
4. Resultados: La exposición se puede acompañar con gráficos y tablas. Es conveniente numerar tanto los gráficos como las tablas.
5. Discusión de los resultados: Contiene el análisis cuantitativo de los resultados y un comentario sobre los mismos. En los trabajos bibliográficos se puede sustituir por un comentario personal.
6. Resumen: Su extensión debe ser breve y ha de incluir la formación más importante de la investigación, el procedimiento empleado, los resultados obtenidos y las conclusiones a las que se ha llegado.
7. Bibliografía: Se ha de incluir la reseña bibliográfica de los materiales consultados o que han servido de apoyo.

Novedades científicas

"Músculos artificiales que harán robots mejores que los humanos"

La creación de músculos artificiales está un pasito más cerca, pero no hablamos solo de músculos artificiales que imiten exactamente a los músculos humanos, sino que además superarán con creces.
El avance ha sido realizado por científicos de la universidad de Texas, y serán capaces de expandirse y contraerse hasta en un 220 por ciento en cuestión de milisegundos con tan solo aplicarla un simple voltaje, son más fuertes que el acero y más duros que el diamante.
En el futuro podrán utilizar dichos músculos para hacer operaciones espaciales y demás operaciones.

Tema 1 Parte III (Leonardo Dondi y Paloma Fernández, 3ºC)

trabajo_fisica[1]

Para comprender la NOTACIÓN CIENTÍFICA:


Sobre las Magnitudes y sus Unidades de Medida:

Tema 1: Parte II (Jorge Balderas y Javier Castro, 3ºC)

Veamos un ejemplo actual de aplicación del método científico en la siguiente presentación:

Trabajo jbf3c

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Tema 1: Parte I (Jorge Balderas y Javier Castro, 3ºC)

Resumen de la semana:

Tema 1: Medida y método científico.

Ciencia: es el conjunto de conocimientos que pueden ser demostrados de manera racional y que son válidos de modo universal. La ciencia tiene como fin el descubrir hechos y establecer relaciones entre ellos.

El trabajo científico es aquella actividad que consiste en describir las leyes que rigen la naturaleza mediante un proceso válido y fiable que recibe el nombre de método científico.

Etapas del método científico:
• Observación.
• Elaboración de hipótesis.
• Diseño experimental.
• Análisis de los resultados.
• Formulación de leyes y teorías.

1.1: La observación:
Las observaciones deben ser cuidadosas, exhaustivas y exactas. Para poder ver más allá de lo que nuestros sentidos captan, se han creado instrumentos de observación, que facilitan y ponen al alcance de cualquiera, fenómenos que pasan desapercibidos a simple vista. Algunos instrumentos de observación comunes son el microscopio, el telescopio, el periscopio, el endoscopio, etc.

1.2: La elaboración de una hipótesis:
Después de la observación los fenómenos observados se clasifican en diferentes grupos. El científico se pregunta por qué se produce algo, qué da lugar a eso, cómo sucede…
Para dar respuesta a las preguntas científicas, se plantean hipótesis.
Una hipótesis científica es una suposición que debe cumplir las siguientes condiciones:
1. Tiene que referirse a una situación real.
2. Ha de formularse de la forma más precisa posible y mediante variables concretas.
3. La relación entre las variables de la hipótesis debe ser observable y medible.
Si la hipótesis no cumple una de estas condiciones, no es válida.

1.3: El diseño experimental:
Para saber si una hipótesis es correcta, debe de contrastarse de un modo experimental.
Experimentar es repetir la observación de un fenómeno en condiciones controladas, tan específicas a veces que no se dan en la naturaleza.
Una variable es un factor determinante cuya modificación provoca cambios en los resultados de un experimento.
Un control es un elemento del experimento que se mantiene invariable y cuya finalidad es comparar los cambios que se producen en el experimento.
Hay dos clases de datos:
• Cualitativos: No se pueden contar ni medir. (olor, sabor…)
• Cuantitativos: Se expresan mediante valores numéricos que indican una cantidad. (masa, tiempo…)

1.4: El análisis de los resultados:
Una vez realizados los experimentos y obtenidos los datos, es preciso analizar los resultados y ver la relación que existe entre ellos para comprobar si la hipótesis inicial es cierta. Para ello resulta muy útil realizar tablas y gráficas.

Tablas y gráficas:
Una tabla de datos está formada por columnas y filas. Cada columna representa una característica o una propiedad específica, y cada fila un registro o una medida.
1. Durante el experimento, se va modificando de forma controlada uno de los factores, llamado variable independiente.
2. Para cada una de las modificaciones de la variable independiente se mide el valor de otra cantidad, denominada variable dependiente.
3. Se recogen luego ambos valores en una tabla: los de la variable independiente, generalmente, en la primera columna de la tabla, y los de la dependiente, en la segunda.
Una gráfica es la representación de la tabla de datos. En ella los valores de la variable independiente se señalan en el eje horizontal o eje de abscisas, y los de la variable dependiente en el eje vertical o eje de ordenadas.

RECURSOS PARA ENTENDER Y PROFUNDIZAR EN EL TEMA:
Aquí pongo un pequeño vídeo que esquematiza los pasos del método científico:




Y aquí un ejemplo de desarrollo del método científico:

Queremos estudiar si la velocidad de caída libre de los cuerpos depende de su masa. Para ello, dejamos caer, desde una misma altura una tiza y una hoja de papel. Observamos que la tiza llega mucho antes que el papel al suelo. Si medimos la masa de la tiza, vemos que ésta es mayor que la masa del papel. (OBSERVACIÓN)

Podemos formular, como hipótesis, el siguiente razonamiento: "Cae con mayor velocidad el cuerpo que posee mayor masa". (HIPÓTESIS)

Si lanzamos la tiza junto a una hoja de papel arrugada, vemos que llegan al suelo prácticamente al mismo tiempo. Si seguimos esta línea de investigación y lanzamos una hoja de papel arrugada y otra hoja sin arrugar desde la misma altura, vemos que la hoja arrugada llega mucho antes al suelo. (EXPERIMENTOS)

A la vista de los resultados experimentales, se puede concluir que no es la masa la que determina que un objeto caiga antes que otro en la Tierra; más bien, será la forma del objeto la determinante. Como comprobación de nuestro resultado deducimos que nuestra hipótesis inicial era incorrecta. Tenemos, por ejemplo, el caso de un paracaidista: su masa es la misma con el paracaídas abierto y sin abrir; sin embargo, cae mucho más rápido si el paracaídas se encuentra cerrado.
(CONCLUSIÓN DE DATOS)

OBJETIVO Y CONTENIDO DEL BLOG

Bienvenidos al blog de la asignatura de Física y Química de los alumnos de 3º de ESO del colegio Escolapios de Granada.
Con él pretendemos complementar el trabajo que ya se viene realizando en cursos anteriores, aumentado la motivación y participación del alumnado y aportando una herramienta más para el trabajo interdisciplinar de las competencias básicas.
Los alumnos irán aportando su trabajo en las distintas entradas del blog, que serán previamente enviadas al profesor de la asignatura a través de la plataforma moodle en un archivo adjunto. Una vez corregida será incorporada por el profesor al blog.
Cada entrada constará de tres partes:

1. Resumen de los conceptos trabajados durante la semana.



2. Recursos para entender y profundizar en el tema (imágenes, gráficos, dibujos, vídeos, enlaces,...)



3. Relaciones de los conceptos trabajados con temas de actualidad (noticias, enlaces, investigaciones, curiosidades,...)